La specificità del settore artistico, per un verso, non consente omologazioni con altri settori, per l’altro, non concepisce la separzione tra i Licei musicali e artistici , in quanto si tratta di campi di ricerca e di formazione che confluiscono nell'unico alveo dei diversi linguaggi espressivi.

Nel Settore Artistico, la tradizionale distinzione tra Licei artistici ed Istituti d’Arte è stata superata in questi ultimi 70 anni di vita, da un progressivo processo di innovazione che ha portato una convergenza di obiettivi tra i due diversi sistemi, talché non è possibile contraddire che esista una realizzazione di prodotti "d’Arte frutto di un pensiero articolato e consapevole dell’idea alta e pluridisciplinare del Sapere".

Manipolare "le cose materiali in modo colto" conduce a un tipo di formazione che non può essere scissa nel sistema duale previsto dalla Sperimentazione : Stato (Licei), Regioni(formazione professionale e artigiana).

Non si trova una motivazione adeguata nel trasferire i curriculi, la cui libertà era assegnata alle singole Istituzioni scolastiche nella misura del 15% per assegnarli alle Regioni e agli Enti locali (in misura del 20 %).

Riassumendo :

1. si auspica che l’Indirizzo musicale si aggiunga in ogni Liceo artistico per costruire POLI OMNICOMPRENSIVI DELL’ARTE ;
2. tutti gli Istituti artistici(Licei artistici ed Istituti d’Arte) dovrebbero far parte del sistema dei LICEI ;
3. la libertà di adeguare il curriculum nella misura del 15% data alle Istituzioni scolastiche non dovrebbe essere trasferita alle Regioni ed Enti locali